LA ACADEMIA DE LOS ANIMALES

Disfrutad de esta bonita historia de Leo Buscaglia, que José Luis Martín Descalzo incluye en su libro Razones para la alegría.

DIVERSIDAD E INCLUSIÓN

Para Ainscow (2004) la inclusión es la transformación del sistema educativo. En la misma línea Durán y Giné (2011) apuntan que la preocupación por la escuela inclusiva se ha convertido en uno de los mayores retos que actualmente deben afrontar los sistemas educativos, los centros, el profesorado y la sociedad. Para ello hay que promover un cambio en las dificultades para atender la diversidad de necesidades del alumnado en el aula, promoviendo el éxito de cada uno de ellos; la importancia del pensamiento del profesor y de las culturas organizativas y de colaboración de los centros; así como la formación inicial y permanente del profesorado.

Para Escudero y Martínez (2011), haciendo suyas las palabras del Bristol City Council (2003) “La educación inclusiva es la única educación moralmente deseable” y si ello es así, continua Echeita (2011), su sentido debe estar en el corazón del sistema y estar presente en todos sus elementos (currículo, organización, escolar, financiación, supervisión…), entendiéndola como un objetivo irrenunciable al que avanzar, si queremos una educación de calidad (Durán y Giné, 2011), siendo elemento esencial de la planificación del desarrollo y llevado a cabo por todos los que tienen responsabilidad en el liderazgo y en la gestión escolar, y no se debe concebir como una tarea aparte coordinada por una persona o un grupo específico (Ainscow, 2001b).

AINSCOW, M. (2001b): Comprendiendo el desarrollo de escuelas inclusivas, Chile, Seminario regional para América Latina y el Caribe “Educación Inclusiva en el Marco de las Reformas Educativas, organizado por el Ministerio de Educación de República Dominicana y UNESCO/Santiago.

AINSCOW, Mel. (2004). El proceso de inclusión es un proceso de aprendizaje [Entrevista realizada por Mario Covas]. Recuperado de: http://www.pasoapaso.com.ve/index.php/component/k2/item/433-Proceso%20de%20aprendizaje

BRISTOL CITY COUNCIL (2003). Bristol Inclusion Standard. Good Practice Guidance for Schools. Disponible en: www.bristol.gov.uk/ccm/cmsservice/stream/asset/?asset_id=34130303.

DURÁN GISBERT, David y GINÉ, Climent (2011): La formación del profesorado para la educación inclusiva: un proceso de desarrollo profesional y de mejora de los centros para atender a la diversidad, en Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 5 (2), pp. 153-170.

ECHEITA G. (2011). Repensar políticas y prácticas para promover la educación inclusiva. Barreras para el acceso, la permanencia el aprendizaje y la participación en educación secundaria. VII. Jornadas RIINEE.

ESCUDERO, Juan M. y MARTÍNEZ, Begoña (2011): Educación inclusiva y cambio escolar, en Revista Iberoamericana de Educación, núm. 55, pp. 85-105.